東野速報（お知らせ）

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塾長推薦の２書

2010.02.02 Tuesday 01:58

The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, Library Edition
Ken Robinson,Lou Aronica

この本のスタンスは独創性こそ人間本来のあり方にかなうという個人の自由に価値のほとんどをおいてはいるが、そうした考えに手放しで賛同できない私のようなものであっても読む価値は大いにあった。

1 次のような趣旨の内容が
（訳ではない。読後の残った印象から個人的な勝手な解釈なので断りをいれておく）

（個人の独創性の発露を阻みうるもの）
親子、親しい友人との間にこそ個人の成長を阻みうる可能性がある。最も密接な人々はその個人との関係上好まれる、または望ましい、そして少なくとも必要とされる姿を既定してしまう。それゆえその個人がそこから変化しようとする動き一切に対しては不安や不快の念をあらわにしてしまう。

最愛の頭脳明晰なわが子を法律家にさせたいがゆえに、勉強の合間に小説を書いているのをどうしてもやめさせようとして、３度も精神病院に送り、最後は「わが子を愛する強さゆえに」電気ショック療法まで与えた両親の話がかの名作を生み出したPaulo Coelhoのことだったとは！

The Alchemist
Paulo Coelho

こういった少し読んだだけで、もう後へは戻れない実話が惜しみなく書かれてある。しかもそれらはたった11章のしかもシンプルなタイトルのもとに集まっているのは、新たな人間論としても伺える。

２　英語のメンターならんとすることを希求する私に喝を与えてくれる

Sir Ken Robinsonの「the Element」p.186より一部抜粋

Yet mentors do something more than heroes in our search for the Element. Heroes may be remote from us and inaccessible. They may live in another world. They may be dead. If we meet them, we may be too awestruck to engage properly with them. Heroes may not be good mentors to us. They may be competitive or refuse to have anything to do with us. Mentors are different. They take a unique and get involved directly in our journeys. They show us the next steps and encourage us to take them.

日本国家の神髄
佐藤優

ルースベネディクトの「菊と刀」を読んだとき、その日本人評にどこに根拠があるのかと問いたくなるほど不快を超えて、あきれたことがあった。その後江藤淳の「閉ざされた言語空間」を読んだときに、自分の歴史に対する無知と、あの時代ゆえにベネディクト女史が浮上してきたのだと納得ができ、その江藤氏の精密な研究成果に大きな衝撃を受けた。しかしその後何度もアメリカ人と日本についてちょっとした議論になったときに、自分にかけている国への現実的な理解を痛感したことがあった。それがこの本だったことに今さらながらに気づかされる。自分の国を知らないまま、いくら流暢な英語を使おうと、相手の文化を多少かじっていようと、すぐに空虚な自分に嫌でも気づかされる。これは政治でも経済でも思想でもくくれない、我々日本人全てが抱える責任についての記載である。

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お薦め英語スピーチから何を学ぶか。

2009.11.18 Wednesday 10:50

<モチベーションを高めるスピーチ>
アンソニーロビンズ

http://www.youtube.com/watch?v=Cpc-t-Uwv1I&feature=channel

～学習者へのアドバイス～
慣れていなければ、弾丸のように早口のように思うかもしれませんが、顔の表情、身振り手振り、話すリズムなどに集中しましょう。
初心者にとってのポイントはどれだけ英語が聞き取れたではありません。話し方の研究にこそ英語が上達する秘訣が隠されております。最低十回はいろいろな角度から見て問題意識を持ってみましょう。

余談
アル・ゴア氏が最前列におられますが、途中観客をおおいに沸かせているのは、かの大統領戦での最高裁判決（supreme court）さえなければというコメントがあったからです。

さらに以下の動画は名スピーチで定評のあるクリントン大統領のものです。こちらからのほうが入りやすいかもしれません。参照ください。

クリントン元米大統領のアンソニーロビンズについてのコメント

http://www.youtube.com/watch?v=6qljYKplv_s&feature=related

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つまづいた英語学習を軌道修正するためのヒント

2009.08.21 Friday 03:43

つまづいた英語学習を軌道修正するためのヒント

意味で理解する前にリズム感で感知する癖をつけていますか。

英語が非常に苦手な生徒の多くには、いくつかの共通点があります。

１　声の出し方又は読み方が不自然である。
２　分かる・分からないというはっきりした判断を好む。

３　基礎から学びたいと考えている。

＜声の出し方又は読み方が不自然である。＞

1についてはもともと英語と日本語の発声の違いが大きくあります。初めて英語圏を訪れた方の中には、自らがんばって話した英語が何度も聞きなおされたり、修正されたりするという経験をした方もいるのではないでしょうか。

自分の声などは録音してみるか、片耳に手をあてながらしゃべる以外はなかなか気づかないものです。気づいていないゆえに、外に（知識など）学習の原因を求める学習が非常に多いのは私の経験を含めてもよく理解できます。

もしリスニングに苦手意識をお持ちでしたら、まずこの自分の声を意識することを徹底するような練習を心がけてみてください。

↓例

私は英語の基礎授業において、言語固有のリズム感をつぶさず、受けいれる練習を徹底していただきます。

１　まずは一切意味を考えない
２　文字を考えない
３　ふにゃふにゃした音の塊に変形してきて、本来の音声に近づくまで何度も模範を練習させます。
４　ちょうどよくなってきたと判断したときに初めて重要度の高いメッセージをイントネーションと共にイメージしながら練習させます。

＜２　分かる・分からないというはっきりした判断を好む。＞

次に合理的な思考法を尊ぶビジネスﾊﾟｰｿﾝがはまりやすいものとしての「分かる・分からない」の視点を頼りにしすぎる傾向があります。この手法は文字通り問題を短時間で明確化させることにその有用性があります。しかし特にリスニングの場合には、聞けない問題が分かっても、その後問題を解決するために最善手は多くの方（特にTOEICに偏よった学習者）思っているような、合理的な理屈ではないようです。

当然リスニングは理屈よりも体験が先立ちます。分かりやすくいえば、多くの英語ネイティブに自分の意図を分からせ、相手の意図を理解してきた経験があればあるほど、有利なわけです。

このことを踏まえ、仮想現実を想定したシャドーイングの練習などとにかく相手に自分が話しているということを錯覚するかのように声を出して練習することもまた大きな成果を挙げることができます。

リスニングなのになぜ自分のスピーキング力が問題になるのかと疑問を持つ方もおられるかも知れません。それは話し方が自然であれば、内容は嫌でも分かるようになるからなのです。このことにネイティブでも英語の流暢な日本人でも異を唱える方はあまりいないと思います。さらにこの効果が大きいことは、形から入り、本質が後からやってくるので、自分の力で突然英語が分かるようになる体験をしていきますので、感動も大きいようです。

＜３　何を基礎とするのか？＞

英語を難しいと感じてしまっていた方のお話を聞くと、とても熱心に英語学習法を研究し、基礎に力を入れておられることが理解できます。その意味で怠惰から苦手という方向に入った方よりもむしろ熱心さゆえに嫌いになったという方が多く見られます。（怠惰ならば難しいとすら考えないはず）

しかしもし内容を分かることを基礎だとしてしまうと、リスニングでは自分に聞き取りやすいものが基礎ということになってしまい、リーディングでは分からない単語が少ないものが基礎になってしまいかねません。これはイギリス英語は聞き取りやすいとか、聞きにくいとか、この男性の声は聞きにくいとか、かなり主観に支配され、また傲慢な態度になってしまうのではないでしょうか。かくいう私はまさにそんな言い訳ばかりしていた経験を昨日のことのように思い出します。

さらに悪いことには、自分にやさしい基礎を追求する考えが、内容を分かる、分からないという即決する極端な判断力と合わさった場合、（TOEICのテスト時では必要かもしれませんが）継続的に学習する姿勢を蝕むのではないでしょうか。なぜならネイティブでもない経験の浅い学習者が分からないことにフラストレーションを感じる必要などは本来なく、分かろうとする謙虚な学習姿勢をどれだけ身につけているかこそ、その個人でしかできない最高の業であると考えます。

700後半から900点前半レベルで頭打ちをしている方の大半は自分の学びの姿勢がどの程度あるのかどうか

声や話し方は人間の営みにおいても多くのメッセージを言外にもっているものです。こうした感受性に我々の焦点は向くようになっているかもしれません。

「法然の卓越した力の１つは、その経を唱える声であった」

ＮＨＫこころの時代～宗教・人生～法然を語る
町田宗鳳教授

７％はword（ことば）、３８％はtonalogy（話しかた）、５５％はphisiology（表情などの言語外の物理機能による伝達手段）から我々のコミュニケーションは成り立っている。

Unlimited Power（オーディオブック）
アンソニーロビンズ

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英語で確実に失敗する法

2009.03.09 Monday 22:14

なんてネガティブなことばでしょうか！決して人には言えません。また言ったところでとんでもない逆効果しか生まれないでしょう。それでもこれは私の塾生に困ったときに気づいてもらうために、生徒用のコミュニティに貼り付けている文です。自分に対してself-deceptionが働いているか、ポジティブシンキングかを冷静に判断する一要因になれば、幸いです。

TOEICで得点をアップさせるのに失敗する方法（誰もいってくれない、皆がはまる罠）

自分の癖に気がつかない（気づこうとしない）学習法

特にこの傾向は

「魔の７00点～800点ゾーン」と呼ばれる恐ろしい、中途半端な英語のスランプ状態が10年レベルで続いてしまう可能性を示唆しています。

やっかいなのは、誰も好き好んでネガティブな癖を持つのではなく、上のレベルと比較することで初めて分かる癖であることです。それゆえ、普通は癖としてではなく、

個性という形で認識されるのです。

しかしもし上級レベルに早く達したければ、間違いなく今まで個性と思っていた英語力を癖ととらえ直し、より理想的な癖に自分の力で直していかねばなりません。

そうしないと、

「わかっちゃいるけど、やめられない」という繰り返しになります。

　

１位：和訳して理解する癖を続ける（TOEICではなく、翻訳家？）
　　　

2位：単語力不足のせいにする癖がある割りにそれを努力しない癖を持っている

3位：「できない」、「時間がない」、「難しい」ということばを使いこなす超ネガティブシンキングの達人

4位：「分かる」ことで「できる」と妄想する癖がある（このテストはそのギャップをどう埋めたかが一番重要なのですが・・・・）

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進徳塾　TOEIC講座を一部公開します

2009.02.25 Wednesday 21:18

進徳塾　TOEIC講座の受講ポイントを一部公開します

限られた期限内で結果を出す編

最近は午前授業が増えたことと、TOEIC得点アップへの強烈なご要望から授業が詰まりすぎて日中の電話が直接取れません。

できればメールにて体験授業のお申し込みをお願いします。

　　昇進orその他の資格要件で限られた回数または期限しかない
　　(TOEIC　450～660目標)
　　　　　　　↓
　　

超多忙の仕事人用に全て仕掛けを作ることが狙い

　　例）週2回（各1時間）×24回
　　「確実にスコアを上げる　English mind 反復トレーニング　24」
　　　　　　　　↓
作業の反復ではなく、simpleな英語マインドの反復こそ、快適かつすばやくTOEICでのスコアアップの鍵になることを体感していただきます。
　　　　　　　　 ↓
前提：週2回午前ないし午後に1時間づつ時間を確保できること。　早朝1時間特訓やってます（午前6時からOK）

（現状の問題点）
英語に苦手意識を感じたり、英語は好きだが、TOEICスコアがいまいちの学習者の多くはゴール設定（得点、時期）は明確に設定していても、その過程を単語を覚える作業や、問題を解く作業に大量の時間を投下している場合がよくあります。

結論から申し上げると、これはほとんどの場合、全く成果がでないか、もしくは微々たる程度しか上がらないということができます。

（理由）
英検や、昔の日本の試験のように「段階的な知識の積み重ねを
前提とする学習」マインドが完全に習慣化されてしまっている弊害が考えられます。

↓

なぜ弊害になるのか？

自然なスピードでの意思や情報のコミュニケーションスキルを問われるTOEICにおいては、ピントが合わず、（努力して覚えても、それが直接聞かれなかったり、聞けても時間が間に合わなかったりするので）動きが取りづらくなっていることが多くみられます。

↓

具体的には？

例えば、

リスニングの典型例
①分からない語が少しあるだけで、過度に気になったり、
②知っている語句ばかりのフレーズを「全く分からない」と嘆いてしまったり、
③はじめの語句くらいしか頭に入っていない

リーディングのい典型例
①分からない語が少しあるだけで、過度に気になったり、
②知っている語句がたくさんある英文を基礎的と考えたり、知らない語句が多い英文や長い英文を難しい（応用）と考えたり
③易しい文でも和訳することで全体の理解力が犠牲になっていたり、スピードが失われていることに気がつかず、

かなり危ない方法論
＜１＞中学くらいの基礎からやればいつか克服できると楽観視しているか、
＜２＞語彙が不足していると自らの知識不足のせいにするか、（最も楽な考えですが、最も持続的にやらないものです）
＜３＞テクニック又は演習が不足していると本に頼る

↓

こういった状態から脱却するには？

この動きやすさは、文法を丁寧に教えてもらったり、単語をたくさん理解することで身につくのではなく、（むしろ逆！）

たくさんの英語を受け入れることができる頭のしくみをつくらなければなりません。これは難しいものでは全くなく、ただ理想的なモデルを作って、その自分を体験する必要性と、理解するだけでなく、その訓練を持続させる必要性を強く認識しているかが授業のポイントになります。

心当たりがある方は是非体験してみましょう！（お問い合わせからお気軽にどうぞ！）
現在：月・金・土・日は早朝特訓OK
土曜日は午前～午後満席・予約受付中
日曜日は3月から午前に空きが出る予定

なお、4月より企業研修がスタートするために火曜日は午前のみ授業が可能となります。ご迷惑お掛けしますがご了承くださいませ。

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